PLANEJAMENTO SEMANAL 29/08 A 02/09

DISCIPLINAS

LINGUAGEM ORAL

LINGUAGEM ESCRITA

NATUREZA E SOCIEDADE

ARTES VISUAIS

PSICOMOTRICIDADE

CONTEÚDOS

Ø RODA DE CONVERSA

Ø HORA DO CONTO

Ø ESCRITA ESPONTÂNEA

Ø IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS (MEMÓRIA AUDITIVA E VISUAL)

Ø PINTURA

Ø RECORTE E COLAGEM

Ø DESENHO LIVRE OU DIRIGIDO

Ø PERCEPÇÃO VISUAL

Ø PERCEPÇÃO AUDITIVA

Ø RELAÇÃO NÚMERO-NUMERAL

Ø COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL

OBJETIVOS DA SEMANA

Ø CONSCIENTIZAR DE QUE FALAMOS DE MANEIRA DIFERENTE DE ACORDO COM O NOSSO INTERLOCUTOR, O AMBIENTE EM QUE NOS ENCONTRAMOS, OS OBJETIVOS QUE TEMOS EM CADA ATO COMUNICATIVO;

Ø DESPERTAR NA CRIANÇA O GOSTO E O PRAZER PELA LEITURA;

Ø DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISOMOTORA E A DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA E VISUAL;

Ø DESENVOLVER A HABILIDADE DE ORDENAR FATOS E FENÔMENOS NUMA SEQUÊNCIA TEMPORAL;

Ø RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR AS LEIS E OS SINAIS DE TRÂNSITO;

Ø CONHECER O TRACEJADA DA LETRINHA C;

Ø ESTIMULAR A PRODUÇÃO ARTÍSTICA POR MEIO DE PRÁTICA QUE COLOQUEM EM INTERAÇÃO COM A CAPACIDADE CRIATIVA;

Ø DESENVOLVER O CONJUNTO DE HAVILIDADES QUE ENGLOBAM O DOMÍNIO DO ESQUEMA CORPORAL, DA LATERALIDADE, DA COORDENAÇÃO VISOMOTORA E DA RELAÇÃO ESPAÇO TEMPORAL, MAS TAMBÉM O DESENVOLVIMENTO DAS PERCEPÇÃO;

Ø RECONHECER O NUMERAL 1 E A QUANTIDADE CORRESPONDENTE AO NÚMERO.

ENTRADA/ORAÇÃO	ENTRADA/ORAÇÃO	ENTRADA/ORAÇÃO
RODA DE CONVERSA: momento que as crianças relatam acontecimentos familiares.	Cineminha: Filme “Carros”.	Término do carro. Brincar na quadra. Introduzir o assunto trânsito, respeito às leis de trânsito. Cores do semáforo.
Educação Física	Registro: desenho do que mais gostaram no filme.	Montar um semáforo com as crianças.
Parque	Parque	Parque
Lanche/Escovação	Lanche/Escovação	Lanche/Escovação
Apresentação da letrinha C, ler uma história da qual a letra C e a personagem principal. Registrar em forma de desenho livre.	Iniciar a montagem de um carro utilizando caixa de papelão. Cada criança irá escolher qual carro será.	Atividades de folhas referentes ao assunto
Tempo Livre	Tempo Livre	Tempo Livre
Saída	Saída	Saída

ENTRADA/ORAÇÃO	ENTRADA/ORAÇÃO
Hora da novidade: irei apresentar o numeral 1 relacionando com a quantidade. Ex. 1-carro. Expor um cartaz com o numeral e a quantidade para as crianças fixarem melhor.	Roda de conversa: momento de relembrarmos o que aconteceu durante a semana, enfatizará o aprendizado da letrinha C.
Confecção de um carrinho de papel colorido e o numeral 1.	Confecção de um fantoche da letrinha C.
Parque	Parque
Lanche/Escovação	Lanche/Escovação
Atividades de folhas referentes ao assunto	Atividades de folhas referentes ao assunto
Tempo Livre	Tempo Livre
Saída	Saída

BOA SEMANA PARA TODOS!!!

APROVEITE BEM O TEMPO PARA CRIAR

MUITAS NOVIDADES PARA AS CRIANÇAS!!!

BEIJINHOS CARINHOSOS!!!

RELATÓRIO DA SEMANA

Semana boa... As crianças ficaram menos agitadas.
As atividades saíram como programadas, até me surpreendi com algumas que nunca imaginava que ficaria tão lindas. Os meus pequenos estão crescendo, estou muito feliz com o desenvolvimento da minha turminha. Os resultados são vistos, não preciso forçar nada, está tudo dando certo. Graças a Deus!!!

Confecção da nossa primeira página do livro de animais e cantigas...
Borboletinha com as mãozinhas.

"Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
potipoti perna de pau
olho de vidro e nariz de picapau
Tchau, tchau"

Montagem do saci feito de papel crepom e folhas de revistas

Coordenação Visomotora - Texto elaborado pelas crianças. Esse trabalhinho ficou show!!!

Pintura do Saci

Lembracinha do Folclore - Saci na garrafinha pet

PROJETO "MISTÉRIOS FOLCLÓRICOS"

TEMA

·         FOLCLORE

ÁREAS DO CONHECIMENTO

·         LINGUAGEM ORAL E LINGUAGEM ESCRITA

·         CONHECIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

·         ARTES VISUAIS

·         PSICOMOTRICIDADE

DURAÇÃO

·           22 DE AGOSTO A 26 DE AGOSTO DE 2011

TURMA

·           PRÉ-1

APRESENTAÇÃO DO PROJETO

O PROJETO POSSIBILITA QUE OS ALUNOS REALIZEM UM TRABALHO COLETIVO, ONDE HAJA O ENVOLVIMENTO DE TODOS, ESTIMULANDO A INTEGRAÇÃO, E A PESQUISA EM VÁRIAS FONTES TAIS COMO LIVROS, REVISTAS, JORNAIS E ATÉ MESMO O SABER QUE É PASSADO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO, COMO AS RECEITAS, AS SIMPATIAS, AS TRADIÇÕES. POIS, TODO O PAIS, TODA A CIDADE, TODO O BAIRRO E TODA A FAMÍLIA TEM SEU FOLCLORE E SE MANTÊM RICAS E ENCANTAM ATÉ HOJE AS CRIANÇAS E OS ADULTOS. POR ISSO, DISCUTIR EM SALA DE AULA, QUEM SÃO E O QUE REPRESENTAM OS MAIS IMPORTANTES PERSONAGENS DAS LENDAS BRASILEIRAS, ASSIM COMO MÚSICAS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS, RECEITAS, ETC., ESTIMULA A CURIOSIDADE DOS ALUNOS E RESTABELECE AS TRADIÇÕES ORAIS.

JUSTIFICATIVA

ESSA GRANDIOSA FESTA CULTURAL TEM POR NOME “FOLKLORE”, E FOI ASSIM BATIZADA PELO ARQUEÓLOGO INGLÊS WILLIAN JOHN THOMAS, EM CARTA PUBLICADA NA REVISTA THE ATHENEUM, NA EDIÇÃO DE 22 DE AGOSTO DE 1846. NESSE TEXTO, THOMAS INTERPRETA O TERMO COMO SABER POPULAR. NO BRASIL, EM 1965, POR DECRETO DO ENTÃO PRESIDENTE HUMBERDE ALENCAR CASTELO BRANCO, O 22 DE AGOSTO FOI ESCOLHIDO PARA ESSA COMEMORAÇÃO EM HOMENAGEM À DATA DE PUBLICAÇÃO DA CARTA DE JOHN THOMAS. O FOLCLORE BRASILEIRO É CONSIDERADO RIQUÍSSIMO, POIS É FORMADO POR VARIADAS CONTRIBUIÇÕES EUROPÉIAS, AFRICANAS E INDÍGENAS. ENTRE ELAS, PODEMOS CITAR A FOLIA DE REIS, O BUMBA-MEU-BOI, O BALAIO, AS CIRANDAS. OS FANDANGOS, O PAU-DE-FITA, E O PEZINHO, DANÇAS QUE FORAM TRAZIDAS PELOS PORTUGUESES; AS CONGADAS E OS MARACATUS, PELOS AFRICANOS; E OS CABOCLOS, O CABOCLINHO E O CAIPÓ, PELOS ÍNDIOS. OS CONTOS, AS LENDAS, AS HISTÓRIAS, OS PROVÉRBIOS, OS DITOS POPULARES, OS MITOS, AS CANTIGAS DE RODAS E AS SUPERSTIÇÕES SÃO TRANSMITIDOS ORALMENTE, DE PAIS PARA FILHOS, DE AVÓS PARA NETOS, DE VIZINHOS PARA VIZINHOS... COMO HISTÓRIAS DO UIRAPURU, DA VITÓRIA-RÉGIA, DA IARA, DO CURUPIRA, DO SACI-PERERÊ, DA MULA-SEM-CABEÇA, DO NEGRINHO DO PASTOREIO, ENTRE OUTRAS LENDAS.

ENFIM O PROJETO VEM PARA AUXILIAR AS CRIANÇAS A CONHECEREM ALGUNS MITOS FOLCLÓRICOS QUE TANTO ENFEITAM A CULTURA DO NOSSO POVO. DE UMA FORMA LÚDICA DESENVOLVERÁ O POTENCIAL COGNITIVO DAS CRIANÇAS, LEVANDO AO CONHECIMENTO REAL, PARA TODA A SUA VIDA.

OBJETIVOS GERAIS

·           DESPERTAR E ESTIMULAR O PRAZER PELA CULTURA POPULAR, VALORIZANDO AS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS, VALORIZANDO A DIVERSIDADE CULTURAL DAS VÁRIAS REGIÕES DO BRASIL.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·           ESTIMULAR AS BRINCADEIRAS LÚDICAS COM AS CRIANÇAS;

·           AMPLIAR A LINGUAGEM ORAL;

·           FAVORECER A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA;

·           DESENVOLVER O GOSTO PELA MÚSICA, PELA DANÇA E POR OUVIR HISTÓRIAS;

·           PROMOVER O INTERESSE POR MANISFESTAÇÕES ARTÍSTICAS;

·           DESNVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA E O EQUILÍBRIO;

·           ESTIMULAR O RACIOCÍNIO

·           DESENVOLVER O INTERESSE PELA PRONÚNCIA CORRETA E A COMPREENSÃO DAS FRASES QUE PARECEM “ENROLAR” A NOSSA LÍNGUA;

·           USAR A LINGUAGEM VISUAL COMO EXPRESSÃO;

·           USAR A EXPRESSÃO VERBAL, A MEMÓRIA E A CRIAÇÃO DE UM PERSONAGEM COM UMA TÉCNICA TRIDIMENSIONAL;

·           TRABALHAR COM O FOLCLORE, AMPLIANDO O REPERTÓRIO SOBRE AS PARLENDAS,

·           DESENVOLVER A AGILIDADE E O RACIOCÍNIO.

DESENVOLVIMENTO

LINGUAGEM ORAL E LINGUAGEM ESCRITA

·           IDENTIFICAR E RECONHECER A LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA “SACI”.

·           APRECIAR LENDAS, CANTIGAS DE RODAS.

CONHECIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO

·           RELACIONAR TERMO A TERMO

ARTES VISUAIS

·           REALIZAR DESENHOS, PINTURAS, COLAGEM SOBRE O TEMA.

ESTRATÉGIAS

·           PESQUISAS

·           BRINCADEIRAS E JOGOS

·           CONVERSAS EM RODA

·           MÚSICAS

·           LENDAS

·           PARLENDAS

·           ADVINHAS

AVALIAÇÃO

A AVALIAÇÃO SERÁ EM FORMA DE OBSERVAÇÕES. NOTANDO O INTERESSE E O ENVOLVIMENTO DE CADA CRIANÇA NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO.

CULMINÂNCIA

EXPOSIÇÃO DO TRABALHOS REALIZADOS PELAS CRIANÇAS NO DECORRER DA SEMANA.

PLANEJAMENTO SEMANAL 22/08 A 26/08

SEGUNDA- FEIRA	TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA
Entrada/Oração	Entrada/Oração	Entrada/Oração
Roda de conversa: momento que as crianças ficam livres para relatarem momentos vivenciados com seus familiares.	Roda de conversa: falar um pouco sobre o que é folclore. De forma simples para que as crianças compreenda.	Roda de conversa: SACI. Montar um texto coletivo, sendo o saci o personagem principal.
Educação Física	Hora do conto: ler a lenda “SACI”, deixar as crianças darem suas opiniões sobre a lenda, o que acharam mais interessante. Fazer um desenho livre sobre a história.	Confecção de um saci que fica dentro da garrafa pet.
Parque	Parque	Parque
Lanche/Escovação	Lanche/Escovação	Lanche/Escovação
Concluir algumas atividades que não foram terminadas na semana anterior.	Confeccionar um saci utilizando papel crepon e folhas de jornais. Expor na porta da sala.	Atividades de folhas referentes ao assunto.
Tempo Livre	Cineminha	Tempo Livre
Saída	Saída	Saída

QUINTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
Entrada/Oração	Entrada/Oração
Roda de música: ensinar algumas cantigas folclóricas.	Roda de conversa: momento de relembrarmos tudo o que aconteceu durante a semana, o que foi apreendido pelas crianças.
Confecção de uma arvoré de mãozinhas, cantiga “Meu limão, meu limoeiro”	Confeccionar um saci de dobradura. Utilizar tintas para decorar o saci.
Inglês	Parque
Lanche/Escovação	Lanche/Escovação
Realizar uma releitura da imagem de um SACI.	Hora do Brinquedo
Tempo Livre	Tempo Livre
Saída	Saída